A pesar de la contundencia de la propuesta pedagógica de la Escuela Activa en los siglos XIX y XX, somos testigos que aún continúa en varios sectores de la educación peruana, la aplicación pedagogía tradicional .
¿Cuáles serán las causas?, ¿los efectos en el presente siglo XXI?, ¿qué fundamentos y aportes prácticos de la E.A. pueden tenerse en cuenta en la actualidad y a quién pertenecen?, ¿qué pedagogo se adelantó a su época con ideas transcendentales?
A la espera de sus opiniones, estimados colegas estudiantes del curso de Corrientes Pedagógicas.
ante la pregunta, ¿cuáles serán las causas? me parece que gran responsabilidad recae en las escuelas (facultades) de formación de docentes, he podido observar un cambio a positivo, pero muy recién en las últimas promociones que van egresando, la escuela activa debe nacer desde el maestro he ahí un punto a tomar en cuenta, ya que formativamente aún hay generaciones de maestros que no tiene acceso a esta en mi opinión.
ResponderEliminarJesús Ramos
Jesús, ¿qué tal? el primero en ingresar.
EliminarAsí es, lo que dices es una de las razones. A nivel superior también respondemos a planes de estudio.
Asi es colega en la actualidad en nuestro pais se hacen modificaciones, pero aun existen (Facultades) que forman docentes que no brindan actualizaciones a los nuevos egresados y por lo tanto aun se aplica el modelo tradicional en nuestras aulas.
EliminarSi bien quizás tengas razón en que las facultades hoy en día toman parte de la escuela tradicional para impartir sus conocimientos y formar a nuevos docentes o profesionales en el país, pero también está depende de cada uno en prepararse, investigar, actualizarse y siempre tener la esencia y vocación por la carrera escogida, uno nunca debe de perder el primer amor a la carrera, siempre debemos de recordar el porque elegimos ser docentes, y es para lograr un cambio en la sociedad y para lograr ese cambio todo depende de uno mismo.
EliminarEsa es la clave, buscar lo mejor, aprender lo bueno y enseñar lo ideal a nuestros alumnos.
Vannia Wissar
De igual manera creo también, que mucho depende de la formación de los maestros, ya que estas teorías se vienen enseñando desde mucho antes, y hay muchas maestros que han egresado aprendiendo y conociendo estas teorías, pero creo que aun lo que nos falta para poder poner en marcha esta escuela activa en desarrollo, es cambiar nuestra mentalidad, salir de los paradigmas en los cueles estamos aun inmersos, los cuales claramente demuestran que tenemos miedo a los cambios, a que quizás los resultados no se den como en las escuelas de los países con mejor atención educativa(países desarrollados)justificando nuestro poco avance educativo a pesar que hay distintos modelos pedagógicos que en su mayoría enmarcan que el centro de interés deben ser los niños,los cuales nos dicen que somos mediadores y orientadores de la construcción de aprendizajes que ellos van adquiriendo, justificando estos pocos avances a que somos un país subdesarrollado, que nuestra realidad es otra, nuestro contexto y cultura no nos permite avanzar, a mi parecer e ahí el problema tenemos una mente cerrada que vive de supuestos y miedos al cambio, al que si mi compañero no lo hace yo tampoco, a que si lo hago así que van a decir mis colegas que si cumplen con seguir normas tradicionales de nuestra educación peruana, por ello creo que el cambio depende mucho no solo de los grandes políticos, sino, esta desde el punto mas importante, nosotros, ya que por mas leyes y modelos que nos implante somos nosotros los maestros quienes estamos en el aula, cara a cara con la realidad y el cambio.
ResponderEliminarHola, favor de identificarse.
EliminarSi analizamos a través de la historia los procesos educacionales observamos que el eje central es la transmisión de conocimientos y estatutos ya establecidos, lo cual constituye la imposibilidad de la escuela para suministrar un pensamiento más complejo y divergente que es el que buscamos en nuestros estudiantes, aquellos que deben estar preparados para abordar con éxito,la problemática social, ambiental y el lado humano; fortalecimiento del respeto y los valores morales hacia sus pares y maestros, que se ve agravada por otro desajuste, de carácter más contextual, formando así una brecha enraizada en lo ya establecido aquello que supedita la holística del pensamiento, creatividad y solución asertiva próxima de los problemas personales,la sociedad cambiante y la transformación del mundo.
ResponderEliminarEs de considerar que el tema en debate es muy complejo, porque cada autor defiende su teoría de acuerdo a sus investigaciones, pero si lo llevamos al presente y se diera un simposio con la confrontación de las mencionadas y el pensamiento de un sector docente como muestra o referencia a las propuestas estudiadas, también existirían aspectos que podríamos rescatar como apoyo indirecto con cierto punto de relevancia hacia nuestros estudiantes. Un aspecto incidente de esta escuela es la lentitud en asimilar las innovaciones y mantiene dogmas propios de aceptar el cambio, lo convierte en algo hermético sin aristas transformadoras futuras.
ResponderEliminarEn realidad si tienes razón si tocamos un debate de esta magnitud creo que nunca terminaríamos de explicar y entender la posición de los autores en esas épocas, porque eran tiempos diferentes a la actualidad.
EliminarHoy en día lo que más vemos son docentes que están cansados, desmotivados por seguir aprendiendo, por seguir investigando, por actualizarse, creo que deberíamos de partir por ahí, porque si no hay motivación docente, no habrá alumnos motivados, la teoría, los conocimientos están ahí, pero creo que hoy en día los docentes están prestos en seguir en su área de confort y no innovar.
Vannia Wissar
Aún en las escuelas se evidencia la enseñanza tradicional; una de las causas es porque los profesores , con algunas excepciones se han formado en esa escuela tradicional,es difícil que enseñen algo que no es lo que han vivido y uno no puede enseñar algo que no conoce que no tiene.
ResponderEliminarAsi mismo se le es difícil aceptar e incorporar las nuevas propuestas aún tienen miedo al cambio ; esta en cada docente incorporar estas nuevas teorías que las proponen no solo ahora si no desde siempre.
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EliminarEn mi opinión, estoy de acuerdo contigo en que la Educación actual está cambiando , algunos docentes y la sociedad no acepta que se esté produciendo dichos cambios. Un ejemplo de ello es que actualmente, los docentes siguen utilizando el modelo tradicional por falta de actualización
EliminarEntonces, estás de acuerdo con Jesús ¿sí?
ResponderEliminarSi porque aún hay maestros con ciertos paradigmas que muestran temor al cambio.
EliminarHace décadas se viene diciendo que hay que trasladar el centro del quehacer escolar del profesor que enseña al alumno que aprende( que no es lo mismo) se esta tratando de mostrar que si es posible lograr una situación con la cual el alumno aprende y el maestro acompaña, guía es facilitador del aprendizaje; esta decisión está en cada uno de nosotros.
En base a la concepción de la pedagogía tradicional se continúa practicando en nuestro sistema educativo, considero también la formación que ha tenido el docente y que se repite en su ejercicio docente en las aulas, si bien ahora se está haciendo los monitoreos/acompañamientos/talleres de formación en el sector público, recae en la actitud del docente querer cambiar y eliminar esas falsas creencias de que un buen docente es quien tiene el aula en silencio, que todos sigan al pie de la letra, que él es el único que maneja el conocimiento.
ResponderEliminar¡Bien Esteban!, respondes a una compañera.
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EliminarAsí es compañero, Esteban solo quería añadir a tu apreciación que a nivel internacional, vemos que el Perú no ha cambiado mucho en matemáticas en los resultados de la prueba PISA, pero en compresión lectora, donde también se ubica atrás, ha mostrado grandes avances. El desempeño absoluto del Perú en educación es muy bajo, el país tiene un largo camino por recorrer para elevar su desempeño. Ya que aun en su mayoría se aplica el modelo tradicional donde solo se enseña a los niños como si fueran maquinas receptoras, los docentes en nuestro país están tan arraigados del modelo tradicional que les cuesta a muchos en este tiempo aceptar la nueva curricula y aplicarla. Así que tenemos el reto en nuestro país de elevar la calidad educativa de todos los niños. Donde Se tiene que mejorar el ambiente educativo, la transparencia de las cifras educativas, el compromiso de los docentes y fortalecer su salario con incentivos; la unión de estos puntos podrá ser el inicio del cambio de la educación en nuestro país. Hay grandes cambios que se debe hacer en la educación peruana, grandes transformaciones, que como país hay que encarar”
EliminarDe igual manera creo también, que mucho depende de la formación de los maestros, ya que estas teorías se vienen enseñando desde mucho antes, y hay muchas maestros que han egresado aprendiendo y conociendo estas teorías, pero creo que aun lo que nos falta para poder poner en marcha esta escuela activa en desarrollo, es cambiar nuestra mentalidad, salir de los paradigmas en los cueles estamos aun inmersos, los cuales claramente demuestran que tenemos miedo a los cambios, a que quizás los resultados no se den como en las escuelas de los países con mejor atención educativa(países desarrollados)justificando nuestro poco avance educativo a pesar que hay distintos modelos pedagógicos que en su mayoría enmarcan que el centro de interés deben ser los niños,los cuales nos dicen que somos mediadores y orientadores de la construcción de aprendizajes que ellos van adquiriendo, justificando estos pocos avances a que somos un país subdesarrollado, que nuestra realidad es otra, nuestro contexto y cultura no nos permite avanzar, a mi parecer e ahí el problema tenemos una mente cerrada que vive de supuestos y miedos al cambio, al que si mi compañero no lo hace yo tampoco, a que si lo hago así que van a decir mis colegas que si cumplen con seguir normas tradicionales de nuestra educación peruana, por ello creo que el cambio depende mucho no solo de los grandes políticos, sino, esta desde el punto mas importante, nosotros, ya que por mas leyes y modelos que nos implante somos nosotros los maestros quienes estamos en el aula, cara a cara con la realidad y el cambio.
ResponderEliminarRescato lo dices: el temor al cambio.
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ResponderEliminarJosé Antonio Encinas, fue uno de los pedagogos que se adelantó a su época. Dentro de sus principios pedagógicos menciono algunos según sus estudios: La revalorización del niño reconociéndolo como centro de la acción educativa, el rol protagónico del estudiante en su afectividad y autoestima, función creativa del niño, como elemento más importante de la educación, el rol del maestro como orientador y líder y su concepción amplia y profunda acerca de la disciplina, respetando por sobre todo la libertad del niño. Encinas es la imagen del educador consecuente con su compromiso de agente de formación ciudadana.
ResponderEliminarComo Encinas muy pocos. Hay que tener valor y conocimiento para atreverse.
EliminarCoincido con lo que menciona colega, en especial Encinas revaloriza a la persona propia buscando el empoderamiento pero estas ideas se oponen al poder de ese entonces que no lo ve conveniente, lo mismo ocurre actualmente a nivel docente en algunas entidades se busca seguir con lo mismo no dando oportunidad al cambio ya sea por temor o por desinterés, es necesario empezar en nuestras aulas motivados y trabajar colaborativamente entre docentes.
EliminarLas causas de que seguimos arrastrando la pedagogía tradicional se debe un poco al conformismo de la política del estado en no crear modelos nuevos acordes con nuestra realidad vigente, en donde nuestra educación sea del interés del alumno , que los hagan críticos y que sigan investigando para formar aprendizajes que les perdure para siempre. Este modelo educativo comenzó a entrar en crisis porque los alumnos aparentemente no quieren aprender, profesores que no saben como captar su atención, directivos que no pueden gobernar y padres que no acompañan a sus hijos en la labor educativa. Los avances tecnológicos y científicos influyó mas en la debacle de la pedagogía tradicional ya que antiguamente la información era dado sólo por el maestro más ahora se encuentra fuera de la escuela. Otro efecto importante se dio entre la familia escuela y sociedad donde la información emitida era similar mientras ahora esta es antagónica.Los fundamentos prácticos de la Escuela activa es que todos estamos inmersos en la educación desde pequeños y que la sociedad y familia deben unirse a este propósito, formar alumnos críticos y democrático. El Pedagogo visionario en nuestro país fue José Antonio Encinas que reivindico la escuela para todos aquellos marginados del país. Diciéndonos que era importante educarlos para logar el desarrollo del país, con grandes ideas que cambiaron la mirada de la Educación en el Perú.
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Eliminar¡Bien Esteban! conversas en el blog.
EliminarAún se sigue evidenciando una P. tradicional; una de las causas creo yo que es porque los propios maestros recibieron esa misma enseñanza toda su vida, la predominante "frontal",“Enseñar” era equivalente a dictar o a hacer que los niños copiaran de la pizarra. Los trabajos en grupo eran muy poco frecuentes, y no había casi
ResponderEliminardiscusiones o actividades para promover la resolución de problemas.Los efectos de esta enseñanza recae en todos,principalmente en los alumnos y el profesor tiene que enseñar lo que no sabe, Lo primero que tienen que hacer es desaprender, olvidar los métodos pedagógicos tradicionales,ahí empieza la innovación.Un aporte de Piaget y que lo podemos ver reflejado hoy en día en algunas escuelas es que la teoría que se da en una clase no basta para decir que el tema ha sido asimilado y aprendido, ya que el aprendizaje involucra todos unos métodos de pedagogía como lo son la aplicación de los conocimientos, la experimentación y la demostración.
Creo que la idea de la mayoría es la formación del futuro docente.
EliminarEn la actualidad hay muy poco avance referente como tiene que ser la educacion,son las mismas politicas de estado,que no permiten que avancemos. En la corriente pedagogica tradicional vemos que los maestros son la maxima autoridad,cosa que en algunos colegio todavia se repite esa clase de educacion donde el niño solo tiene que ser receptor, no puede intervenir una disciplina muy rigida. Nosotros con maestras debemos de cambiar esa forma de educar a nuestros niños con tanta desigualdad,el niño debe expresar sus sentimientos de alegria, emocion deseos de hacer las cosas dandole herramientas para que se pueda desarrollar en el aula y sea un niño feliz.
ResponderEliminarActualmente, la tendencia educativa es tener presente cómo se siente el estudiante.
EliminarClaro profesora hay muchas teorías,corrientes pero lo importante es que el alumno se integre a lo que vamos a enseñar, aplicando adecuadamente lo aprendido.
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ResponderEliminarAl respecto, la escuela tradicional se viene hasta hoy aplicando en nuestro pais como prpducto netamente del sistema en el cual estamos inmersos
ResponderEliminar¿Y quién o quiénes de tus compañeros coincide contigo, Olinda?
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ResponderEliminarConsidero que son diferentes factores los motivos por los que a pesar de las nuevas y buenas propuestas que nos presenta la escuela activa, no notamos cambios; entre estos motivos podríamos mencionar la formación recibida por los profesores, el propio sistema educativo que no está estandarizado, la replica de otros modelos educativos que no se ajustan a nuestra realidad, la influencia social y tecnología que bombardea a los educando, el rol de la familia entre otros.
ResponderEliminarPor tanto las consecuencias que esto seguramente traerá es que el interés y prioridades de los educandos se centran en cosas navales, se pierde el interés y percepción de la realidad y la verdadera importancia del rol que ellos cumplen como agentes importantes de nuestro desarrollo social como país, la carencia de desarrollar las habilidades blandas y el manejo de emociones.
Es vital en el desarrollo de la educación de los diferentes grupos humanos tener en cuenta sus intereses y contextos sociales en los que se desarrolla así como también rescatar el aspecto y naturaleza emocional en los niños y niñas, de esto nos menciona JHON DEWEY, cuando nos menciona que es indispensable la enseñanza basada en el interés. Así también FROEBEL, menciona que la educación debe favorecer el desarrollo integral de las niños y niñas.
Gessenia, que bueno que menciones a Dewey. ¿Y qué compañeros coinciden con tu posición?
EliminarConsidero que son diferentes factores los motivos por los que a pesar de las nuevas y buenas propuestas que nos presenta la escuela activa, no notamos cambios; entre estos motivos podríamos mencionar la formación recibida por los profesores, el propio sistema educativo que no está estandarizado, la replica de otros modelos educativos que no se ajustan a nuestra realidad, la influencia social y tecnología que bombardea a los educando, el rol de la familia entre otros.
ResponderEliminarPor tanto las consecuencias que esto seguramente traerá es que el interés y prioridades de los educandos se centran en cosas navales, se pierde el interés y percepción de la realidad y la verdadera importancia del rol que ellos cumplen como agentes importantes de nuestro desarrollo social como país, la carencia de desarrollar las habilidades blandas y el manejo de emociones.
Es vital en el desarrollo de la educación de los diferentes grupos humanos tener en cuenta sus intereses y contextos sociales en los que se desarrolla así como también rescatar el aspecto y naturaleza emocional en los niños y niñas, de esto nos menciona JHON DEWEY, cuando nos menciona que es indispensable la enseñanza basada en el interés. Así también FROEBEL, menciona que la educación debe favorecer el desarrollo integral de las niños y niñas.
Efectivamente vemos que a pesar de la contundencia de la propuesta pedagógica de la escuela activa podemos darnos cuenta que aun persiste en algunas instituciones educativas tendencias de la escuela tradicional.
ResponderEliminarEs importante revisar el perfil del docente para asumir el cargo. Es el sistema que aun no permite este encuentro.
Así mismo el legajo que nos han dejado grandes personalidades en el campo educativo como Dewey, Froebel, Montessori, Encinas quienes coinciden que es el estudiante el centro de interes y el profesor el facilitador ,la utilización de materiales, recursos de su entorno ,respeto y afecto como base de sus propuestas.
¡Así es Bertha!, cada vez que desarrollemos clase, lo primero es pensar en el estudiantes y en sus intereses.
EliminarAnte la pregunta:¿Cuáles serán las causas?
ResponderEliminarEfectivamente las causas desde mi punto son varias y leyendo cada uno de los aportes de los colegas coincido con muchos de ustedes, pero también quisiera agregar algo significativo.
Consideremos en primer lugar ¿Cuántos de los docentes que ejercen su carrera, en verdad lo hacen por vocación?, Porque la vocación no es únicamente elegir una opción, sino que tiene que ver con quién quieres ser en el futuro como profesional y como persona. Muy cierto que hemos sido formados desde muy pequeños y hasta hace pocos años al egresar de Universidades e Institutos Pedagógicos, por docentes que se han formado bajo la "ESCUELA TRADICIONAL", ¿Pero acaso eso nos limita a marcar la diferencia?.Los profesores necesitan buscar y crearse nuevos recursos y herramientas para motivar a sus estudiantes. De igual forma necesitan realizar una planificación creativa en donde se respete los intereses, necesidades, realidad del contexto en el cual se desarrollan,familia, comunidad; por ello se habla de "actores educativos", pero sin embargo se observa a docentes que simplemente se conforman con la compra de un libro guía en donde hay muchas actividades ya propuestas y simplemente lo siguen, sin pensar en los verdaderos "protagonistas" de la acción educativa. ¿Entonces qué ESCUELA DIFERENTE pretendemos dejar a nuestros niños,adolescentes, jóvenes y adultos?; a lo cual yo también me pregunto. Leyendo un poco más el texto auto instructivo CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS(Lucio Valer Lopera)p.39 menciona;"se ha distinguido a veces entre dos tipos de enseñantes: aquellos que son conscientes de la importancia del trabajo que realizan, de su trascendencia futura y su proyección social y que están comprometidos con una transformación educativa [...], y aquellos que se contemplan con cumplir con la obligación, con ser meros transmisores de los contenidos y las ideas que otros han fijado y determinado, sin preocuparse por los demás aspectos que el hecho educativo implica. LOS PRIMEROS QUIEREN CAMBIAR LA ESCUELA; LOS SEGUNDOS, LA ACEPTAN TAL CUAL ES[...], [..].La pregunta , sin embargo, se sigue planteando: "¿Cómo cambiar la escuela?.".
Bueno colegas con esa última pregunta me quedaré; y considero que la respuesta es clara también, sólo necesitamos de nosotros mismos para marcar la diferencia y sin obviar claro está, de los aportes que se puedan generar a partir del Ministerio de Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación. Se agradece.
Si, la vocación, es un factor interno del ser humano y tan delicado cuando se refiere a la profesión docente. ¿Y quién de tus compañeros piensa como tu?
EliminarBuen día colegas, yo comparto tu opinión ya que la VOCACIÓN influye mucho en nuestra labor educativa.
EliminarMuchos de nosotros podemos haber recibido una educación tradicional, pero si verdaderamente queremos lograr cambios en la educación, creo que parte de nosotros mismos capacitarnos y así mejorar la enseñanza que brindamos a los estudiantes.
Como bien dijo Jesús Ramos, una de las causas sería la formación del futuro docente, que ha recibido una formación también tradicional.
ResponderEliminarCoincido con la colega puesto que en el ministerio de educación tiene muy fuerte presencia de economistas,sociologos,abogados y muy pocos pedagogos en la toma de decisiones la manera de pensar que tienen los economistas y los ingenieros es muy distinta a la de los pedagogos.
ResponderEliminarBien Eli, conversas con Marisol.
EliminarAsí es maestra, leyendo los comentario de los compañeros se me presenta una interrogante ¿De que manera o forma podrán los docentes que aplican el modelo tradicional, liberarse de sus creencia y cuanto aporta el estado para superar esta brecha en la actualidad?
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ResponderEliminarEs muy importante mencionar el trabajo de María Montessori ya que desde ahí nace la necesidad de propiciar el aprendizaje del niño con estímulos que fue un gran aporte para la educación; por que desarrolló la autoconfianza de los estudiantes en esa época hasta la actualidad, cabe recalcar que es importante de poner en práctica los tres puntos claves :El amor, el ambiente y el niño . Lo cual en la actualidad no se aplica y aún se observa docentes aplicando el modelo tradicional.
ResponderEliminarMontessori, es sin duda un paradigma para tenerla siempre presente.
Eliminarestoy de acuerdo contigo colega con el trabajo de Maria Montessori con su frase amor - ambiente, ambiente - niño, El amor se refiere al respeto, la libertad con responsabilidad, con límites y estructura; valorar al alumno, tener fe, paciencia y confianza en él para llegar a conocer sus necesidades.
Eliminar1.- MI opinión a la pregunta ¿Cuál es la causa?
ResponderEliminarLa causa es la falta de compromiso de los protagonistas que intervienen en el proceso de aprendizaje padres, maestros, alumnos y autoridades, en esta ocasión me referiré al profesor:
Es lamentable que sí, realmente el profesor desea ser facilitador, debe de entender que es la pieza central del funcionamiento de la escuela y si el no cambia no habrá cambio educativo, ni será posible una reforma educativa si reflexionamos y nos cuestionamos como profesores, sí durante estos años de enseñanza, que hemos hecho para transformar la estructura para pensar del niño o adolescente, nos hemos integrado realmente en la escuela, por voluntad propia nos hemos actualizado, capacitado cuando fue la última vez que hemos impactado al niño con nuestra predisposición de ayudarlos a valorarse a creer en sí mismos y a ser más seres humanos, sí como profesores seguimos desarrollando la misma practica durante toda nuestras clases entonces no habrá cambio. EFECTO: Si seguimos con nuestras rutinas ni todas las leyes, las reformas educativas nos encaminaran a lo que realmente se quiere llegar a querer lograr una escuela preparada con conocimiento científico con valores y una calidad Educativa y una vida mejor que la de hoy.
Jennifer, ya cuando mencionar "una vida mejor" quizás puedes fundamentar con una corriente filosófica.
Eliminar2¿Qué fundamentos y aportes prácticos de la E.A.
ResponderEliminarLa Humanización de la enseñanza donde el niño es por primera vez un ser con derechos con capacidades e intereses propios, la escuela es más agradable para el niño, él pregunta y participa.
La valorización de la niñez el reconocimiento que el niño es el eje de la educación.
La reivindicación del interés por el conocimiento y la autonomía formar la autonomía es crear individuos que puedan actuar por sí mismos.
.LA supresión del mecanicismo el autoritarismo al eliminar estos mecanismos se creara condiciones más favorables para la comprensión, y desarrollo positivo de su personalidad.
REPRESENTANTES: Victoriano de Feltrel 1378-1446 formación Humanista, Jhon Dewey 1859-1952 se debe aprender haciendo, Ovide Decroly 1871-1932 las necesidades infantiles, Paulo Freire 1921-1997, Celestin Freinet 1896-1966 expresión libre de los niños.etc
¿Qué pedagogo se adelantó a su época con ideas transcendentales?
ResponderEliminarJosé Antonio Encinas 1886-1958. Encinas tuvo las ideas avanzadas para su época la cual tuvo como consecuencias duras como el destierro de su patria. PROMOVIÓ en los alumnos el principio de libertad, dé criticidad y la participación. Planteó una educación en general para todos especialmente a los indígenas aimaras y quechuas lo cual para su época toco los intereses de grupos dominantes Gamonalismo que dominaban el poder político local y nacional y criticó duramente los programas formulados por el ministerio de educación por ser obsoletos, propuso una enseñanza orientada al contacto directo con las ciencias naturales y sociales. Asumió la misión de una propuesta pedagógica, interpretando la situación de la educación nacional y regional.
Buenas noches colega, efectivamente en nuestro país podemos considerar a José Antonio Encinas Franco como un revolucionario de la educación para su época, pero no debemos olvidar tampoco a Comenio, Expresaba convencido el importante papel de la educaciónen el desarrollo del hombre para mejorar al mismo hombre y a la sociedad.Para él esta, debe tener un orden y método, debe ser agradable y el alumno debe ser el centro da atención.El docente debía tener sensibilidad einteraccionismo para con el alumno que garantizara el éxito del aprendizaje, de alguna forma hay cierta similitud con el pensamiento de Encinas.
EliminarBuenas noches estimados colegas, es interesante lo que cada uno opina sobre esta controversia de la educación tradicional y la escuela activa. estoy muy de acuerdo con muchísimas de las opiniones y agregar lo siguiente: En nuestro país no tenemos aun definido de manera clara un currículo nacional que responda a nuestra realidad, a nuestras necesidades, siempre estamos copiando modelos y experimentando, porque cada gobierno busca e impone su propio modelo, teniendo en los más altos cargos en el sector educación a personas que ni siquiera son docentes de carrera así como lo manifestó el doctor Kenneth Delagado, en el conversatorio que tuvimos, siendo esto una de las causas para aun continuar con la pedagogía tradicional.
ResponderEliminar¿qué pedagogo se adelantó a su época con ideas transcendentales?
ResponderEliminarYo pienso que Amos Comenios
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. ... Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Por ello también es considerado el "Padre de la Pedagogía"
Efectivamente estoy de acuerdo, en que Comenio fue uno de los pedagogos que se adelantó a su época, como aportes también fue uno de los descubridores de la pedagogía de la primera infancia, propuso que un solo maestro debe enseñar a un grupo de alumnos y debe ser homogéneo en edad lo que actualmente se practica en el nivel inicial.
EliminarAnte las preguntas realizadas comento lo siguiente: Efectivamente la pedagogía tradicional continúa siendo aplicada en algunos sectores que sería bueno especificar, ésta es palpable en algunos grados de nivel primaria, en el nivel secundaria, dentro de algunas carreras profesionales más que en otras, etc. También se debe tener en cuenta la realidad de la educación de nuestro país, ya que desde tiempos inmemorables siempre hubo notorias diferencias, por mencionar algunos datos… durante la época incaica la educación formal estuvo reservada para la nobleza y centrada en la ciudad del Cusco, para el resto de la población el imperio sólo se preocupó que aprendieran el quechua, pero más por intereses políticos que educativos, además solo recibieron educación empírica y le concernía a los campesinos, la educación peruana es distinta y diversa, (donde en algunos lugares los alumnos solo asisten tres veces a la semana a clase y por un periodo corto de horas). Dentro de la educación inicial y especial la pedagogía tradicional en su gran mayoría ha sido dejada de lado y esto es más notorio en las instituciones educativas privadas.
ResponderEliminarA mi apreciación una de las causas que debemos tener en cuenta es que durante el primer gobierno del Past-presidente Alan García 1985-1990, casi la tercera parte del magisterio ingresó a la carrera pública sin haber estudiado para ello…En otras palabras, los maestros de colegios estatales también eran estudiantes como sus alumnos... incluso muchos de ellos no contaban con secundaria completa, lamentablemente el resultado lo sufrimos hasta la actualidad.
Podemos encontrar muchas causas del porqué hasta la fecha se aplica la pedagogía tradicional, sobre todo en esta época donde el docente es medido por sus conocimientos más que su didáctica empleada para el proceso enseñanza – aprendizaje y eso lo podemos observar en las anteriores evaluaciones del MINEDU.
Los efectos en nuestra actualidad, es que podemos observar docentes que se preocupan más por terminar el programa curricular anual debido a la presión del I.E que lograr un aprendizaje significativo por el periodo de tiempo que sea necesario ser invertido, ello se debe a las actuales políticas educativas que hacen poco o nada por formar personas y lograr un cambio significativo en nuestra sociedad.
Buenas noches maestra,ante las. Preguntas planteadas puedo decir que muchos maestros siguen enseñando de forma tradicional dada la enseñanza que han recibido y la falta de actitud para cambiar su metodología los hace caer en lo mismo, también pienso que hay mucho miedo al cambio, a lo nuevo, quizás por la falta de vocación y compromiso por parte de los maestros eso sería una de las principales causas...Por otro lado nuestro querido José Antonio Encinas nos dejó su legado educativo, él propuso la creación de escuelas integrales, es decir centros educativos con una perspectiva holística de todas las actividades que forman parte de la vida del individuo dentro de su entorno y contexto social: trabajo, distracción, forma de relacionarse, costumbres culturales,etc. Sin duda alguna para mi él es el pedagogo que se adelantó a su época con sus ideas que trascendieron en el tiempo.
ResponderEliminarBuenas noches maestra,ante las. Preguntas planteadas puedo decir que muchos maestros siguen enseñando de forma tradicional dada la enseñanza que han recibido y la falta de actitud para cambiar su metodología los hace caer en lo mismo, también pienso que hay mucho miedo al cambio, a lo nuevo, quizás por la falta de vocación y compromiso por parte de los maestros eso sería una de las principales causas...Por otro lado nuestro querido José Antonio Encinas nos dejó su legado educativo, él propuso la creación de escuelas integrales, es decir centros educativos con una perspectiva holística de todas las actividades que forman parte de la vida del individuo dentro de su entorno y contexto social: trabajo, distracción, forma de relacionarse, costumbres culturales,etc. Sin duda alguna para mi él es el pedagogo que se adelantó a su época con sus ideas que trascendieron en el tiempo... Ana Vidal H.
ResponderEliminarBuenas noches estimados colegas y profesora, es muy cierto que la Educación Tradicional aún se tienen en cuenta el la axiología de algunos docentes, una de las razones es porque de esa manera nos enseñaron, pero de una manera muy vanguardista introducen estrategias, juegos, etc que les ayuda a realizar su trabajo con más entusiasmo, donde los estudiantes llegan a las escuelas con alegría, entusiasmo, construyendo sus aprendizajes, así como rescatando de la Escuela tradicional VALORES ÉTICOS, MORALES, QUE TRAEN DEL HOGAR Y QUE EN LAS AULAS SE AFIANZAN. Que la falta de educación de los padres en cuanto a valores no sea el motivo de no recordar les la importancia de ellos como padres en el crecimiento de sus niños. (por equivocación ingresé por otro correo pero mi nombre es Ynés López Aradiel lopezynes75@gmail.com.
ResponderEliminarYo creo que una de las causas, son los cambios por los que ha pasado la educación en nuestro país. Es inestable, los docentes no terminamos de adaptarnos al DCN, después rutas y ahora con el aprendizaje por competencias planteado en el nuevo currículo nacional. Imagínense colegas, si bien es cierto trasciende de años y que todo cambio es bueno, es allí donde coincido con la colega PAOLA AREVALO, que la política de estado debe crear modelos nuevos de acorde con nuestra realidad vigente. Muchos cambios y reformas educativas que solo pretenden reorientar los procesos pedagógicos. Nos evalúan de forma tradicional en los exámenes de nombramiento y contrato, sin embargo, evaluación formativa para nuestros estudiantes.
ResponderEliminarUnknown26 de enero de 2020, 20:08
ResponderEliminarBuenas noches estimados colegas y profesora, es muy cierto que la Educación Tradicional aún se tienen en cuenta el la axiología de algunos docentes, una de las razones es porque de esa manera nos enseñaron, pero de una manera muy vanguardista introducen estrategias, juegos, etc que les ayuda a realizar su trabajo con más entusiasmo, donde los estudiantes llegan a las escuelas con alegría, entusiasmo, construyendo sus aprendizajes, así como rescatando de la Escuela tradicional VALORES ÉTICOS, MORALES, QUE TRAEN DEL HOGAR Y QUE EN LAS AULAS SE AFIANZAN. Que la falta de educación de los padres en cuanto a valores no sea el motivo de no recordar les la importancia de ellos como padres en el crecimiento de sus niños. Ahora puedo enviarlo con mi correo del programa gracias
Responder
Compañero comparto tu opinión, en la actualidad nuestro país esta en emergencia educativa. Se ha perdido mucho valores importantes que deben aprenderse primeramente en los hogares por sus padres. Los niños de hoy son muy distintos a los niños del tiempo de Conmenios, Encina, Dewey, Montessori, ya que en la actualidad con el surgimiento de la tecnología nos enfrentamos a nuevos retos que en mi opinión, solo los maestros que trabajen de corazón con vocación se enfrentaran y nacerán nuevas corrientes que reformen nuestra educación y así pueda mejorar nuestra nación..
EliminarEstimada Marcela, comparto contigo tu opinión acerca de que la educación en nuestro país cambiará cuando los maestros realmente trabajemos por vocación y formemos una nueva sociedad peruana, con una educación igual para todos, sin exclusión, pero sobretodo, donde el principal motivo de la reforma educativa sean los intereses y necesidades de los niños y jóvenes del Perú y no a los intereses de los que gobiernan y dominan nuestro país.
EliminarBuenas noches, soy Isabella Medina.
ResponderEliminarLa pedagogía tradicional se sigue aplicando también por el mismo contexto donde nos encontramos donde la infraestructura y los recursos que se tienen no son de acuerdo a lo que se debería tener para poder aplicar en su totalidad la pedagogía activa. No hay facilidad y preparación para toda la comunidad educativa (actores educativos, no solo los maestros) para poder comprender e iniciar un proceso de mejora en la educación.
Hola Isabella Medina, estoy de acuerdo con tu opinión, los maestros en nuestro pais no cuenta con recursos suficientes para trabajar con excelencia hay tantos factores que impiden que un niño logre un aprendizaje destacado. ¿como la anemia?, falta recursos económicos etc. El MINEDU se mueve bajo la política de estado y esto mismo retrasa el avance en nuestra nación. (También el bajo presupuesto que se tiene por la educación) realmente son mucho los factoes...Es un tema muy complejo...
EliminarBuenos días. creo que una de las razones de porque se siguen dando en nuestras escuelas la pedagogía tradicional es porque aún en la actualidad, la mayoría de docentes que formamos a estudiantes, hemos sido formados con esta pedagogía, y quizás el ir adaptóndese a nuevos métodos y corrientes actuales nos cuesta más. Pienso que hay que desaprender para volver a aprender, sobretodo en lo que es la metodología que aplicamos en nuestras clases. Hay que estar actualizándonos constantemente en favor nuestro y de nuestros estudiantes.
ResponderEliminarBuenos días Colega tienes en parte razón de lo que dices en qué influye en cómo fue formado el maestro, pero también depende de cómo el Maestro tenga la iniciativa de actualizarse y ser parte de los nuevos cambios en la educación ya qué hay muchos maestros nombrados hace varios años atrás que ya no tienen esa iniciativa por querer actualizarse y siguen enseñando con su método tradicional por eso pienso que también es querer uno mismo actualizarse y no rechazar los métodos actuales. Bueno es mi opinión.
ResponderEliminarRafaela Sánchez
Creo más que la decisión está en cada uno, en tomar conciencia en como debe de formar a las nuevas generaciones. Para nuestra carrera lo que más se necesita es VOCACIÓN!
EliminarVannia Wissar
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ResponderEliminarMuy bunas tardes, una de las causas del porque en el Perú aún los docentes practican la pedagogía tradicional, es la formación que hemos recibido como docentes, que poco a poco esto está cambiando, pero se verán los resultados de aquí a varios años. Otra de las causas es que muchos de los docentes que han sido formados de esta manera, no se preocupan por seguir capacitándose, seguir formándose. Tenemos muchos paradigmas que no nos permiten romper con la pedagogía tradicional, poco a poco se deberán ir rompiendo.
ResponderEliminarPor otro lado, los efectos que se pueden palpar en el presente, lo que he podido observar, es que aún hay escuelas que aun tienen docentes que practican este tipo de pedagogía.
Los exponentes de la escuela nueva o activa, coinciden en que el rol del docente es guiar, respetar, al educando, que ya viene con conocimientos previos. Además, señalan la relación que existe entra la escuela, sociedad y familia. Sabemos que estos tres van de la mano .
Esa es mi opinión
Gloria Sandoval
Exactamente profesora Gloria, nosotros venimos arrastrando aún una escuela tradicional en donde el alumno sigue siendo pasivo y receptor de contenido dejando de lado la parte crítica en donde el alumno se involucre en el aprendizaje para que este sea significativo y perdure para toda la vida. También mucho tiene que ver la familia, ahora en estos tiempos vemos tipos de familias muy distintas a las que veíamos hace sólo algunos años atrás. sabíamos que familia escuela y sociedad iban de la mano hoy por hoy ya no es de esa manera, la familia deja a la escuela todo lo que antes ella le inculcaba como valores etc
EliminarComo ya todos los colegas han comentado en nuestra realidad educativa aún se trabaja bajo la pedagogía tradicional, donde el alumno solo es el receptor y el profesor el que lo llena de información es entonces nuestro trabajo como docentes conscientes de un cambio en lo tradicional tener una actitud de aprender y diferenciar, ser capaces de dudar, ser curiosos, imaginativos y capaces de aprender para ayudar a sus alumnos a aprender, innovar, imaginar, trabajar en equipo, saber escuchar y sobre todo estar dispuesto a ayudar a otro ser humano.
ResponderEliminarComo comento Jesús, el cambio se está dando y se evidencia en las últimas promociones, pero es nuestro deber como docentes estar capacitados para enfrentar los cambios del ministerio y los nuevos enfoques y que el trabajo sea de acuerdo a la realidad y necesidad de cada niño.
Yo pienso que la pedagogía tradicional se sigue dando ya que aún algunos maestros se dejan llevar por los padres que exigen que a sus hijos los llenen de tareas y les den más contenidos memorísticos, esto ocurre generalmente en colegios privados que se rigen por el Director que también piensa que así aprenderán mejor y su colegio tendrá más prestigio para captar más alumnos. Pero no se dan cuenta que solo están formando niños memorísticos como si fueran máquinas, no toman en cuenta el interés del niño por aprender por efecto ese niño llegará en algún momento a ya no tener interés en nada y eso ocurre generalmente en secundaria ya que se ve el desinterés que tienen por aprender y en algunos casos ocurre la deserción escolar o por lo contrarío jóvenes que al término de su etapa escolar no saben ni que carrera seguir ya que no tomó interés en nada, que solo pasó su nivel por cumplir sin aprender. Por eso considero que si al niño desde el nivel de inicial se le da los aprendizajes tomando en cuenta sus intereses y respetando sus ritmos de aprendizaje, no tendrá problemas en los siguientes niveles si los maestros continúan con la nueva metodología educativa. Yo soy del nivel de Inicial Y comparto el método de María Montessori que se basó en el trabajo del niño y en la colaboración con el adulto. Así, la escuela no es «un lugar donde el maestro transmite conocimientos», sino «un lugar donde la inteligencia y la parte psíquica del niño se desarrollará a través de un trabajo libre con material didáctico especializado».
ResponderEliminarBuen día con todos…
ResponderEliminarRespondiendo a la pregunta de ¿Cuáles son las causas? Creo que la mayoría reincidimos que uno de los factores es la formación docente que hemos recibido a lo largo del tiempo. El Perú es un país con una sociedad tradicionalista y creo que aún estamos en proceso de poder romper estos paradigmas que nos llevan al pasado. Sin embargo en los últimos años se está promoviendo cursos y actualizaciones docentes para mejorar nuestra labor educativa pero no todos los docentes lo ponen en práctica, por lo que pienso que la causa que engloba todo es tener una verdadera VOCACIÓN para así obtener cambios significativos en la educación.
Uno de los efectos de la pedagogía tradicional es tener futuros jóvenes que no se desenvuelvan en una sociedad que demanda competencia, ya que lo se busca son personas reflexivas, proactivas y autónomas, características que no se logran si solo seguimos impartiendo conocimientos más no dejando que el estudiante desarrolle sus capacidades y creatividad.
Juan Amós Comenio fue un pedagogo que se adelantó casi 400 años a este pensamiento, en la cual lo desarrolla a través de su Carta Magna; señalando al niño como eje principal, el cual debe recibir una educación graduada, el uso de materiales en una clase, y el ideal pansófico “todo a todos” trabajando así la igualdad, y una enseñanza gratuita y pública.
Buenas noches colegas con todo lo que se comento el dia de hoy con respecto a que se sigue trabajando la pedagogía tradicional, hay muchos colegios buscan que los niños aprendan a leer y a escribir a temprana edad, no se deja disfrutar al niño su edad, en la que se dice que la escuela primaria no prepara sino para para la secundaria y esta apenas prepara para la escuela superior.
ResponderEliminarEsta mentalidad debe de cambiar dejando disfrutar experimentar y que el niño desarrolle su creación y comprensión esto ocurren dentro de cada periodo y etapa del niño.
Si tienes razón en que hay una gran cantidad de colegios que les interesa que el niño lea y escriba o realice actividades pre universitarias desde pequeños, esto es consentido por muchos padres que prefieren también este tipo de educación y no saben realmente que necesita un niño a cierta edad. Se observa que hay una gran ignorancia en relación a la educación al considerarla no tan importante en el desarrollo del niño.
Eliminar- Isabella Medina.
Respondiendo a la pregunta ¿Cuáles son las causas? puedo decir lo siguiente: actualmente muchas instituciones educativas siguen empleando la pedagogía tradicional, como por ejemplo en el caso de las instituciones privadas las cuales tienen una forma de trabajo desde mi punto de vista demasiado exigente en la enseñanza de los niños en el nivel inicial, ya que el objetivo es que los estudiantes de 5 años culminen este primer nivel escribiendo y leyendo, dejando de lado los principios básicos como son: el respeto, seguridad, comunicación, autonomía, entre otros, que son fundamentales para el acompañamiento del aprendizaje de nuestros pequeños.
ResponderEliminarPor otro lado, los aportes prácticos de la Escuela Activa que se tiene en cuenta en la actualidad son: la actividad, vitalidad, libertad, individualidad, colectividad, siendo los rasgos más sobresalientes donde se reconoce al niño como la única realidad en torno al cual deberá efectuarse la programación escolar y la actividad profesional del docente. Asimismo, resalto a un representante peruano y exponente de la Escuela Activa José Antonio Encinas el cual tendió la mano al indígena para destruir el analfabetismo mediante su propuesta de la educación para todos.
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ResponderEliminarBuenos dias colegas, la Pedagogía Tradicional sigue estando vigente en nuestra actualidad como lo hemos analizado anoche en clase algunos putos a tener en cuenta como causas que he considerado pueden ser :
ResponderEliminar*Docente formados en modelos exigentes, recios al cambio que el alumno debe ser creativo,flexibles y que debe adaptarse a los cambios.
*La competencia comercial en el ámbito educativo, donde podemos encontrar grandes consorcios educativos que exigen acumulación de contenidos, alumnos mecanisados, es resumen, los padres llegan muchas veces a estar deacuerdo que donde se le exige más al alumno, donde se escribe desde los 4 0 5 años de edad, son primeros puestos en exámenes mecanisados, es el mejor lugar de enseñanza.
*La falta de educación ene el cumplimiento de las normas de convivencia que debe nacer en el hogar, obliga a muchos colegas a tener otro rol, muchos decaen en la disciplina tradicional por que no encuentran el apoyo de los padres.
Los efectos que podemos presenciar en el siglo XXI, es una educación con bajos estandares de progreso, lo evidenciamos en los resultados de la pruebas a nivel internacional, somos uno de los países que se encuentran en los últimos lugares, aquí menciono el aporte de nuestros compañeros de buscar y plantear un modelo educativo propio, que responda a nuestra realidad y contexto, más no copiar modelos que dan resultados en otras partes del mundo pero en otra realidad, sin embargo podemos tener encuenta lo mejor de cada uno pero ajustarlos a nuestras necesidades.
Los fundamentos y aportes prácticos de la Escuela Activa podemos mencionar, que la escuela sea un lugar cómodo,agradable, que los estudiantes sean creativos, refelxivos que tengan libertad de descubrir su aprendizaje,podemos mencionar a nivel internacional a KEN ROBINSON, en cuanto al desarrollo del potencial humano.
A nivel nacional Exponente de la ESCUELA ACTIVA A José Antonio Encinas, fue un revolucionario educacional, iniciando una práctica novedosa diferente a su época y entregando grandes aportes a la educación actual.
Buenas tardes, respondiendo a las preguntas se observa que; aún en las escuelas la enseñanza es tradicional, por qué algunos profesores fueron formados con la escuela tradicional; es por ello que se les dificulta cambiar su propia metodología y siendo más difícil para ellos incorporar las nuevas metodologías. En cuanto a la escuela activa, fue alimentada por el pensamiento de educadores conscientes de los problemas sociales y las necesidades de transformación. Además, actualmente se considera a la infancia como una etapa importante en la educación y tomando en cuenta sus necesidades de cada niño y niña.
ResponderEliminarLe escribe Elba Ramos.
Eliminar¡Buenas Tardes!
ResponderEliminarYo considero que la Pedagogía tradicional aún se da en varios sectores de nuestro país, no precisamente porque haya desconocimiento de las nuevas tendencias educativas (Teorías, Corrientes y modelos pedagógicos) o porque el Sistema Educativo es muy inestable y cambia continuamente debido a las políticas educativas, sino también, porque aún hay maestros que nos cuesta el cambio, “nos sentimos cómodos ahí”, nos cuesta salir de nuestra zona de confort, arriesgarnos y esforzarnos para aplicar todo lo que vamos recibiendo a lo largo de nuestra “FORMACIÓN CONTINUA”.
Necesitamos hacer un cambio, nosotros somos los llamados a realizar este cambio, pero desde adentro, y como ya dijeron algunos compañeros, es necesario primero el “Cambio de mentalidad – Metanoia”, de adentro hacia afuera... El pincel está en nuestras manos, el papel y la pintura en su variedad de colores esta lista, el pintor es quien elige los colores, “Tú y Yo”.
Les dejo el link de este hermoso video… https://www.youtube.com/watch?v=N9npe3R8_1s
... espero lo puedan ver y escuchar.
Jesús nos invita a ser Alfareros, por eso, hagamos primero la experiencia de ser barro en las manos este Alfarero “JESÚS” … La figura del ALFARERO… anime nuestro trabajo de cada día… su paciencia, delicadeza, precisión, dedicación, creatividad, calidez, fineza…etc. …
Es cierto que la pedagogía tradicional es esencialmente autoritaria.Se dice que el maestro lleva luz de conocimiento al alumno ignorante y el lo recepciona en forma pasiva. hay que reconocer que por la pedagogia tradicional pudo existir una base de organizacion escolar.No estoy de acuerdo en que se diga que se tienen que memorizar las cosas lo primordial es poder comprenderlas,ni tampoco en que van dirigidos al resultado y no al proceso de construcción la actualidad han ido cambiando cosas a favor de la educación pero muy importante que aun cambiemos otras para poder formar hombres científicos que ayuden en un futuro como hoy nos ayudan los hombres científicos del pasado. Colega vi el vídeo muy interesante.
EliminarLa pedagogía activa tuvo trascendencia y a un hoy encontramos docentes que en parte la utilizan, esto se debe a la falta de capacitación e innovación. en nuestro país, Encinas se encargo de velar y proteger la educación con sus ideas y reformas,adelantándose a su tiempo; uno de sus mayores aportes fue la construcción de un sistema educativo que sirviera a la mayor parte de la niñez.
ResponderEliminarBien Hermana!! por participar en el blog.
ResponderEliminarEl constructivismo
ResponderEliminarEsta semana conocimos mucho las teorías conductistas y construcctivistas, opino que ambas dejan aportes muy impoortantes a la educación hasta el día de hoy, pues sus investigaciones se basan en experimentos, con niños, y animales que dejaron en los niños fobias y temores.
ResponderEliminarEn el construcctivismo, los docentes actuamos como mediadores, facilitadores en el aprendizaje de nuestros estudiante, eso es algo que no solo nos queda muy claro más es necesario que los estudiantes construya sus aprendizajes pues así podrá desenvolverse en el mundo que lo rodea, desarrollando habilidades que lo harán razonar sobre decidir hacer lo correcto a lo largo de su existir.
Gracias profesora por hacer que nuestro cerebro y corazon se unan en el bienestar de nuestras capacidades como docentes de vocación.